APA ITU CANVA dan Fungsinya ?

APLIKASI CANVA

FUNGSI DAN FITUR UTAMA UNTUK DESIGN

1.      Pengertian Canva

Canva adalah platform desain online dan komunikasi visual yang membantu penggunanya untuk melakukan desain dalam bentuk apapun dan mempublikasikannya dimana saja. Diluncurkan pada tahun 2013, Canva kini semakin populer dengan lebih dari 130 juta pengguna di lebih dari 190 negara.

Canva juga tersedia dalam bentuk website gratis yang dapat diakses dengan mudah oleh seluruh kalangan yaitu www.canva.com. Bagi pelajar, Canva dapat membantu kamu untuk mendesain segala keperluan tugas mulai dari poster hingga desain presentasi. Di sisi lain, bagi para profesional Canva dapat membantu menyelesaikan pekerjaan dalam bidang desain meliputi pembuatan logo, spanduk, flayer, undangan, hingga dokumen. Dengan begitu, Canva menjadi salah satu software yang memudahkan kamu karena dapat melakukan desain apapun seluruhnya dalam satu platform.

 

2.      Berbagai fungsi Tools Canva

Sumber : Canva

Canva sebagai tools desain yang memiliki beberapa fungsi yang berguna untuk kamu coba.

 

1.      Templates

Hal ini yang paling memudahkan pengguna Canva dalam mendesain di dalamnya. Tersedia ribuan template yang disediakan oleh Canva untuk digunakan. Tentunya, tools ini akan menyesuaikan ukuran desain yang kamu buat. Selain itu, template yang tersedia juga banyak yang dapat digunakan secara gratis dan sebagian lainnya memerlukan akses Canva Pro atau langganan berbayar.

2.      Elements

Hal yang paling membedakan Canva dengan software maupun platform lain untuk melakukan desain adalah terdapat tools elements. Canva menyediakan berbagai elements yang dapat digunakan oleh penggunanya dengan berbagai macam keyword.Kamu bisa menggunakan berbagai elements mulai dari vektor, shadow, cloud, dan lainnya sesuai dengan desain yang kamu buat. Namun, tidak semua elements dapat digunakan karena sebagian dari elements memerlukan akses Canva Pro atau layanan Canva berbayar.

3.      Magic Studio dan AI-Powered Design

Gak perlu bingung lagi mau buat desain seperti apa, Canva hadirkan generated AI yang membantu kamu dalam membuat desain yang diinginkan tanpa perlu berpikir lama. Cukup dengan sebutkan beberapa keyword yang akan kamu gunakan mulai dari warna, gambar, hingga elemen yang diinginkan maka desain kamu akan langsung dibuat.

4.      Background Removal

Dengan Tools Canva ini, kamu akan dengan sangat mudah menghapus background foto yang dirasa sangat mengganggu dan mengeditnya ke background lainnya. Tools ini dapat memudahkan kamu dalam pembuatan gambar headshot, corporate video, dan thumbnail YouTube.

 

3.      Kelebihan dan kekurangan Tools Canva

Dengan banyaknya tools Canva, tentunya ada berbagai macam kelebihan Canva yang semakin memudahkan kamu untuk menggunakannya.

 

a.    Kelebihan Tools Canva

1)      Ada Banyak Stok Foto, Video, dan Audio

Salah satu kelebihan tools Canva adalah berbagai macam file foto, video, dan audio bebas royalti yang disertakan di dalamnya. Kamu bisa menggunakan berbagai stok tersebut untuk konten yang ingin kamu buat.

 

2)      Tersedia Berbagai Macam Template

Canva memberikan penggunanya akses ke lebih dari 610.000 template redesain yang sangat bervariasi dan tampilannya profesional. Ini memungkinkan kamu memulai proyek desain dengan cepat dan mudah.

 

3)      Memiliki ‘Brand Kit’ Fitur

Canva memberi fitur brand kit yang memungkinkan kamu menambahkan logo brand, font, warna, foto, dan grafik ke platform. Setelah selesai melakukannya, sangat mudah untuk memastikan bahwa apa pun yang dibuat dengan Canva tetap 100% sesuai brand tersebut nantinya.

 

b.    Kekurangan Tools Canva

Ada beberapa kekurangan tools Canva yang dapat dijadikan pertimbangan sebelum kamu memutuskan untuk menggunakannya sebagai tools design.

 

1)      Opsi Ekspor File yang Terbatas

Tidak seperti kebanyakan tools design lainnya, format export Canva cukup terbatas. Hal ini dapat mempersulit memulai proyek di Canva dan menyerahkannya kepada Desainer profesional dalam tahap penyempurnaannya. Untuk mengekspor file dari Canva, terdapat beberapa pilihan meliputi PDF, PNG, JPG, MP4, dan lainnya. Dari segi kualitas, kamu perlu mengupgrade ke versi berbayar agar bisa mendapatkan kualitas konten yang jauh lebih baik dan lebih besar

 

2)      Tidak Dapat Mencadangkan Proyek Canva

Tidak ada cara untuk mencadangkan proyek di Canva. Jadi, jika kamu tidak sengaja menghapus desain, atau kehilangan akses ke akun Canva maka desain yang telah dibuat akan hilang total.

 

3)      Tidak Didukung Panggilan Telepon

Jika kamu merupakan seseorang yang suka mendapatkan dukungan langsung dengan berbicara kepada teman melalui telepon atau obrolan langsung, perlu diperhatikan bahwa hanya dukungan email yang disediakan untuk Canva. Meskipun demikian, Canva sangat mudah digunakan dan tersedia berbagai materi bantuan online tersedia untuk membantumu jika mengalami masalah.

 

4)      Canva Tidak Dapat Diakses Offline

Karena Canva menggunakan penyimpanan cloud untuk menyimpan aset dan proyek, memerlukan koneksi internet untuk menggunakannya meskipun telah menginstal aplikasi desktop. Jadi, jika kamu tidak memiliki WiFi, maka kamu tidak akan dapat mengerjakan atau mengekspor desain apa pun. 

4.      Fitur Utama Canva

 

                                                      Sumber : Canva

Melansir website Canva, ada beberapa fitur utama yang penting untuk kamu ketahui saat mendesain foto hingga video dalam platform ini.

1.      Canva Grids

Tools ini dapat memasukkan gambar dalam suatu bingkai. Dalam hal komposisi, fitur ini dapat digunakan untuk seluruh jenis desain, menempatkan beberapa gambar secara bersamaan, atau memotong gambar. Selain itu, fitur ini juga sangat berguna untuk menyempurnakan gambar dan menerapkan filter unik secara konsisten. Dengan begitu, kamu bisa menyatukan gambar dengan jauh lebih sempurna dengan bingkai foto untuk beberapa jumlah gambar tertentu.

2.      Color Wheels

Warna merupakan salah satu hal yang paling penting dalam sebuah desain, karena kamu dapat menjadikan desain yang dibuat menjadi lebih hidup. Tools Color Wheels dapat digunakan untuk mengubah warna dalam desain yang dibuat. Dengan tools ini, kamu dapat mengubah warna sesuai dengan warna yang kamu inginkan dan dapat dicocokan dengan desain foto maupun video yang ada. Fungsi ini juga dapat diterapkan ke berbagai elemen, termasuk teks, background, shapes, icon, dan lainnya.

3.      Text Holders

Fitur utama Canva berikutnya merupakan Text Holders yang berguna untuk memindahkan teks dengan mudah di sekitar desain yang dibuat. Kamu dapat menyelaraskan teks dengan tujuan dari dibuatnya desain tersebut. Misalnya, kamu dapat mengatur komposisi teks sesuai dengan tema yang ada dalam desain tersebut. Selain itu, dengan tools ini kamu dapat menjadikan desain menjadi lebih eye catching dengan teks ukuran dan jenis teks yang disesuaikan dengan desain yang dibuat.

 💗Progres Canva Ku 

Bergabung bersama Canva  memberiku banyak inovasi baru dalam berkarya, diriku yang memiliki hobi dalam design membuatku terfasilitasi untuk mengmangkan hoby ini. Design yang mudah dibuat dan dikembangkan menjadi karya karya yang menarik dan membuahkan karya indah untuk menjadi kenangan hidup yang bermakna.😍

Yuu yang belum join, di Canva segera dan nikmati serunya ... apalagi kalian pencinta design juga... bisa download aplikasi di link >>> https://www.canva.com/id_id/ 

 

---

[1] nawangwulan,adinda.2024. Catat Berbagai Fungsi dan Fitur Utama Canva untuk Design.diakses sari nwebsite kelas.work.com http://kelas.work/blogs/catat-berbagai-fungsi-dan-fitur-utama-canva-untuk-design

Belajar Bahasa Arab Bersama Ustadzah Novi Asik dan Menyenangkan

 

  Sebagai seorang pendidik kita harus bersikap Profesional dalam pembelajaran baik dalam menyampaikan materi, mengatur kelas, dan menjadi kan kelas lebih efektif, aktif, dan Kreatif . 

    Karena siswa yang unggul tercipta dari kelas yang aktif, maka dari itu sasaran pembelajaran harus berfokus pada siswa saat ini, terutama dalam menyongsong masa depan pendidikan Era society 5.0, dimana siswa harus berperan aktif dengan kemajuan digita dalam sektor kehidupan dan pembelajaran. 

       Dengan media pembelajaran yang baru , saya sebagai guru bisa berinovasi kembali dalam mengajar siswa dan memberikan materi pelajaran ketika dikelas , baik ketika belajar mandiri ataupun kelompok. 

  Aplikasi Media digital guru dalam mempersiapkan pembelajaran yang aktif dan inovatif yang saat ini sedang banyak digunakan dan diimplementasikan di berbagai sekolah yang sudah maju dalam digital learning nya yaitu Aflikasi Canva dimana di dalamDafya Aflikasi ini bisa mempermudah guru untuk membuat perangkat ajar, bahan ajar, modul  ajar atau alat peraga praktis untuk mendukung pembelajaran dikelas yang lebih mudah dibuat secara online di aplikasi tersebut dengan berbagai gambar, giv dan elemen elemen menarik khususnya untuk mata pelajaran yang banyak menggunakan media gambar seperti Pelajaran Bahasa Indonesia, seni budaya, dan pelajaran yang kolaboratif lain yang memanfaatkan media visual untuk mendukung pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.

Dalam mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan,selain media pembelajaran yang digunakan guru juga perlu mempersiapkan strategi,dan Metode Pembelajaran.  Beberapa Metode pembelajaran yang saya gunakan adalah Ceramah multi, Projects basic learning, metode pembelajaran Kelompok, dan metode lainnya. 

Teknik mencoba, sebagai guru yang kreatif dan inovatif adalah hal yang paling saya suka, apalagi kalau apa yang kita cobakan ternyata berhasil.

💭Nilai UAS Bahasa Arab

Kelas 8A

Nilai PAS Bahasa Arab Kelas 8A

Kelas 8B

Nilai PAS Bahasa Arab Kelas 8B

Kelas 8C

Nilai PAS Bahasa Arab Kelas 8C

Maha Karya - Puisiku untuk Sang Ayahanda

 

Puisi ini sudah menjadi Juara Nasional Favorit Puisi Ayah 2023 dan sudah ditulis dalam buku kumpulan puisi 200 puisi terbaik. Pada ajang lomba Puisi Nasional 2023 bersama ig @akupuisea cek instgramnya.

Artikel Ilmiah - Urgensi Dan Peningkatan kemampuan literasi Digital Menggunakan Chromebook Dalam Pembelajaran Di SDN Dukuh Jeruk 1

URGENSI DAN PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL MENGGUNAKAN CHROMEBOOK DALAM PEMBELAJARAN DI SDN DUKUH JERUK 1

Ardi Dwi Susandi1, Noviyani2
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon
email: aninovi083@gmail.com

Abstrak

Literasi digital adalah keterampilan, pengetahuan, dan pemahaman yang memungkinkan praktik kritis, kreatif, pengamatan serta aman ketika terlibat dengan teknologi digital di semua bidang kehidupan. Kurangnya kemampuan yang dimiliki siswa terkait digital baik digitalisasi dalam proses belajar mengajar, cara menggunakan perangkat digital, dan ternyata siswa banyak yang masih gagap teknologi atau gaptek. Maka, Tujuan dilakukannya pengabdian masyarakat ini adalah meningkatkan kemampuan literasi digital dalam pembelajaran bagi siswa di SDN Dukuh Jeruk 1 Desa Dukuh Jeruk, kecamatan Karangampel Kabupaten Indramayu Jawa Barat. Terdapat 3 kegiatan utama pada pengabdian ini, yaitu pertama Observasi kepada siswa mengenai proses belajar mengajar yang dilaksanakan disekolah, kemudia kedua sosialisasi pengenalan perangkat digital pada komputer chromebook. Kegiatan ketiga, dengan memberikan pendampingan dan bimbingan belajar computer crhomebook secara bersama disekolah dan juga mandiri di posko kkn. Berdasarkan evaluasi pelaksanaan kegiatan pengabdian dan hasil uji gain ternormalisasi tampak bahwa telah terjadi peningkatan kemampuan literasi digital pada siswa Sekolah Dasar melalui kegiatan pengabdian masyarakat ini dengan kategori tinggi. Kesimpulan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah terjadi peningkatan kemampuan literasi digital pada siswa SDN Dukuh Jeruk 1 di Kecamatan Karangampel Indramayu dan kemampuan peserta didik dalam menguasai digital diantara mampu memanfaatkan internet dan menggunakan chromebook sebagai salah satu sarana belajar diantara nya menjadi media dalam melaksanakan pembelajaran.

Kata kunci: Urgensi, kemampuan Literasi digital, Chromebook, Pembelajaran

Abstract

Digital literacy is the skills, knowledge and understanding that enable critical, creative, observational and safe practice when engaging with digital technologies in all areas of life. The lack of abilities that students have regarding digital, including digitalization in the teaching and learning process. So, the aim of this community service is to improve digital literacy skills in learning for students at SDN Dukuh Jeruk 1, Dukuh Jeruk Village, Karangampel sub-district, Indramayu Regency, West Java. There are 3 main activities in this service, namely the first socialization meeting on the introduction of digital devices on Chroombook computers. The second activity is to provide private computer learning assistance and guidance, and the third activity is to provide training in filling out and typing biodata on a question sheet that has been created via the Google Form website. Based on the evaluation of the implementation of community service activities and the results of the normalized gain test, it appears that there has been an increase in digital literacy skills in elementary school students through this community service activity (high category). The conclusion of this community service activity is that there has been an increase in digital literacy skills among students at SDN Dukuh Jeruk 1 in Karangampel Indramayu District and students' ability to master digital, including being able to utilize the internet and using chromebooks as a means to carry out digital-based learning and exams at school.

Keywords: Urgency, ability Digital literacy, Chromebook, Learning

1. PENDAHULUAN

Kegiatan KKN (Kuliah Kerja Nyata) merupakan bagian penting dari program perkuliahan di banyak perguruan tinggi. Selama 40 hari, peserta KKN akan terlibat dalam berbagai aktivitas yang berfokus pada pemberdayaan masyarakat, seperti pembangunan infrastruktur, pendidikan, kesehatan, dan lingkungan. Kegiatan-kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa dalam mengatasi masalah-masalah nyata yang dihadapi oleh masyarakat di daerah tersebut. Selain itu, KKN juga bisa membantu mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan sosial, kepemimpinan, dan kolaborasi.

Kuliah kerja nyata ini dilaksanakan di Desa Dukuh Jeruk, Kecamatan Karangampel, Kabupaten Indramayu Jawa Barat. Desa Dukuh Jeruk adalah salah satu desa mandiri dimana mempunyai ketersediaan dan akses terhadap pelayanan dasar yang mencukupi, infrastruktur yang memadai, pelayanan umum yang bagus serta penyelenggaraan pemerintah yang sangat baik. Namun berdasarkan hasil observasi yang kami lakukan terhadap Sekolah Dasar yang ada di desa tersebut, ditemukan bahwa masih banyak siswa yang masih gagap teknologi kemudian belum memahami betul bagaiamana cara pemanfaatan digital dengan baik walaupun sebagian siswa sudah mempunyai handphone dan media sosial.

Pentingnya kita memberikan wawasan dan pendampingan cakap digital dan literasi digital ini Karena selain keterampilan literasi membaca, menulis, Mendengar, dan berbicara, dewasa ini muncul istilah baru Yaitu literasi digital. Literasi ini meliputi pengetahuan dan Keterampilan dalam bidang teknologi, informasi, dan Komunikasi. Literasi dalam teknologi digital adalah Kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi Sebagai alat dalam bekerja dan belajar. Menurut Fraillon, Schulz, dan Ainley (2013) mendifinisikan literasi digital Sebagai kemampuan individu dalam menggunakan untuk Meniliti, berkreasi, dan berkomunikasi agar lebih efektif baik Di rumah, di sekolah, di tempat kerja dan pada kehidupan Sehari-hari.

Literasi digital adalah keterampilan, pengetahuan, dan pemahaman yang memungkinkan praktik kritis, kreatif, pengamatan dan aman ketika terlibat dengan teknologi digital di semua bidang kehidupan. Beberapa orang mengaitkan literasi digital hanya dengan keterampilan fungsional yang dapat digunakan sebuah komputer atau paket perangkat lunak. Namun literasi digital lebih dari sekedar kemampuan dalam menggunakan komputer, literasi digital tentang berkolaborasi, tetap aman dan berkomunikasi secara efektif, tentang budaya dan kesadaran sosial menjadi lebih kreatif.

         Keberhasilan dalam program digitalisasi pendidikan di Indonesia sangat bergantung pada kesiapan dari berbagai aspek, baik lembaga maupun sumber daya manusianya. Khususnya dalam aspek infrastruktur pendidikan. Secara umum, sudah ada tiga aspek yang setidaknya dapat dikatakan cukup baik dalam merespon pendidikan berbasis digital yakni, regulator, pengajar atau guru, dan siswa. Untuk mencapai hal tersebut ada aspek-aspek yang harus dipenuhi, antara lain penyediaan sarana pendidikan yang memadai, seperti tersedianya sarana pembelajaran berbasis tekonologi informasi dan komunikasi. Penggunaan sarana pembelajaran berbasis tekonologi informasi dan komunikasi sangat menunjang efektivitas dan efisiensi pembelajaran. Melalui program bantuan pemerintah berupa peralatan TIK bagi sekolah dasar berupa chromebook maka diharapkan pembelajaran berbasis digitalisasi dapat terwujud. Chromebook adalah perangkat untuk memberikan pengalaman web yang lebih baik kepada pengguna yang dikembangkan oleh google (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2021). Chromebook merupakan salah satu media pembelajaran yang berbasis teknologi. Chromebook merupakan hasil perkembangan dari komputer dan didesaign untuk mempermudah pembelajaran.

Telah ditemukannya perangkat digital termasuk kedalam jenis komputer generasi baru yang muncul saat ini dikalangan pelajar dan pendidikan yaitu Chromebook. Dalam hal keterbaruan dalam penelitian mengenai Chromebook, penulis mendapatkan beberapa referensi penelitian dari luar negeri, salah satu nya adalah penelitian dari Dalal Alfageh & Dr. Awni Alkarzon yang berjudul “Elementary Teacher Perceptions About Chromebook Technology Use in the Classroom” dalam terdapat International Journal of Arts Humanities and Social Sciences Studies volume 5 pada tanggal 6 Juni 2020. Tujuan dari penelitian tersebut adalah untuk mengeksplorasi penggunaan perangkat teknologi Chromebook dalam matematika dan prestasi membaca siswa sekolah dasar. Penemuan tersebut menunjukkan bahwa perangkat teknologi Chromebook berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika dan membaca siswa sekolah dasar (Alfageh & Alkarzon, 2020).

              Berdasarkan hasil obsersvasi dan wawancara kepada kepala sekolah dan guru Sekolah Dasar yang dilakukan sebelum pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini terdapat sekolah yang masih mendapat kendala dimana siswa masih banyak yang gagap teknologi sehingga banyak siswa yang masih belum bisa menggunakan computer dan memanfaatkan internet dengan baik untuk pembelajaran maupun untuk belajar siswa. Padahal telah adanya Sarana prasarana yang diberikan dari pemerintah kepada sekolah yaitu Komputer Chroomebook. Dan juga beberapa siswa sudah punya ponsel untuk bersosial media melalui internet namun, kebanyakan siswa masih gagap teknologi dana cara menggukana perangkat Komputer yang mana saat ini siswa diharuskan bisa menggunakan computer tidak hanya handphone saja, untuk menunjang kebutuhan belajarnya.

2. METODE

Metode yang digunakan dalam penelitian da pengabdian masyarakat ini adalah yang pertama metode Observasi dalam menyurpai tempat yang menjadi sasaran program, yang kedua metode Sosialisai untuk memberikan edukasi dan pengenalan kepada masyarakat mengenai jenis program yang akan kami laksanakan, kemudian yang ketika metode pendampingan dan pelatihan. Pengumpulan data dan menganalisa data serta teori yang sedang diteliti. Pengumpulan data dilakukan dengan mengkaji dokumen-dokumen terkait topik penelitian. Dokumen tersebut dapat berupa buku, jurnal, surat, notulen rapat, dan arsip foto.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

      Melalui pengabdian masyarakat ini membuat program observasi dan sosialisasi, dan pendampingan mengenai Litersi Digital ke Sekolah yang ada di Desa Dukuh Jeruk Kecamatan Karangampel Kabupaten Indramayu, terdapat dua sekolah Dasar yaitu SDN Dukuh Jeruk 1 dan SDN Dukuh Jeruk 2. Setelah, kami berkunjung ke kedua SD tersebut untuk melakukan observasi dan wawancara ternyata di SDN Dukuh Jeruk 2 terkendala sarana prasana digital yang tidak lengkap. Dan di SDN Dukuh Jeruk 1 saran prasarana digital ada serta bisa digunakan diantaranya untuk perangkat mengajar terdapat 11 Unit Komputer Chromebook yang bisa juga digunakan sebagai prasaran Asesmen nasional berbasis Komputer, namun untuk masalah di SDN Dukuh Jeruk 2 masih bisa diatasi yaitu dengan memberikan program Bimbingan Belajar digital secara mandiri di posko KKN. Untuk itu, penulis melaksanakan kegiatan sosialisasi literasi Digital di SDN Dukuh Jeruk 1 dengan tema “Pandu digital siswa cakap digital Indonesia Maju Menyongsing Era Society 5.0” kemudian Sosialisasi ini bertujuan untuk pengenalan perangkat keras dan lunak Komputer chromebook kepada siswa kelas IV, V dan VI dengan jumlah siswa dari ketiga kelas tersebut 175 orang. Kelas IV 54 orang, Kelas V 61 orang dan kelas VI 60 orang dengan tujuan mempersiapkan siswa untuk menghadapi kelas berikutnya yaitu diantaranya di kelas V akan adanya pelaksanaan Asesmen atau Ujian berbasis computer, kemudian kelas VI di jenjang selanjutnya siswa diharapkan sudah mahir digital ketika masuk Sekolah Menengah.

Setelah Program pertama yaitu sosiaalisasi yang kami laksanakan di SDN dukuh jeruk satu selama 1 hari, kami melaksanakan praktikum dengan menggunakan Chromebook di ruang kelas bertujuan untuk memberi praktik langsung agar siswa lebih faham dan bisa langsung memegang computer dan perangkat kerasnya, siswa minimal bisa memegang dan memfungsikan mouse dan keyboard sebagai alat untuk menyalakan computer pada keyboar dengan mengklik tombol power kemudian membuka jendela awal dan seterusnya. Dimana penggunakan Chromebook ini ada beberapa perbedaan dengan Komputer dan laptop pada umumnya. 

Teknologi tidak hanya membantu memahami materi pelajaran namun siswa juga bisa mamahami keterampilan yang mereka butuhkan dan dapat mereka kembangkan dari materi yang mereka pelajari. Mengembangkan literasi pengenalan dan pendampingan prakterk menggunakan Perangkat digital dalam mata pelajaran kurikulum bukan hanya menjadi stylish atau sekedar mencoba melibatkan siswa belajar. kami melakukan praktek pengisian soal ujian berbasis digital yaitu menggunaka chormebook sebagai strategi agar siswa bisa mengimplementasikan pengetahuan digital yang telah diberikan dengan kegiatan praktek langsung menggukan Komputer Chromebook.

Melalui bimbingan belajar dan pendampingan siswa selama 3 minggu 1 minggu bimbingan di kelas IV, minggu kedua di kelas V dan minggu ke 3 di kelas VI ini untuk meningkatkan urgensi litrasi digital ini siswa terlihat meningkatnya. kemampuannya baik dalam mengoprasikan perangkat digital yaitu perangkat keras maupun lunak computer,atau pun cara memanfaatkan internet dengan baik, setelah dilaksanakannya evaluasi masing masing kelas dengan system pengerjaan soal pada Google form. Siswa di suruh membuka situs web yang telah kami buat linknya di google dan disana siswa menulis biodata untuk menguji kemampuan dalam menguasai Keyboard serta mengisi soal-soal juga untuk menguji pemahaman materi yang telah disampaikan seputar chromebook dan Komputer.

Dari hasil sosialisasi, kemudian pembimbingan dan pendampingan praktek mengoprasikan perangkat Digital terlihat dari diagram berikut hasil yang dicapai siswa dalam segi kualitas pemahaman dan prakter siswa pada penggunakan digital dan literasi digital. Berikut diagram batang yang menggabarkan peningkatan jumlah siswa yang mampu berliterasi digital dan bisa memanfaatkan media digital untuk belajar :

Gambar 1.4 diagram peningkatan kemampuan digitalisasi siswa

Gambar 1.4 Kemampuan literasi digital siswa SD kelas IV, V dan VI SDN Dkuh Jeruk 2 ( : mengoprasikan perangkat keras : Menggunakan perangkat lunak seperti Word, website, google untuk media belajar, memanfaatkan google form untuk pelaksanaan ujian berbasis digital, : mengetik dan membuat biodata pada word, ). Pada Gambar 1.4 Tentang profil kemampuan literasi digital siswa SDN Dukuh Jeruk 1 telah mengalami peningkatan cukup signifikan. Hal ini tampak pada Gambar 1.4 Kemampuan siswa dalam menggunakan Chromebook untuk belajar cukup baik. Sebelum diberikan pelatihan siswa masih mengalami kesulitan untuk menggunakan Komputer Chromebook yang baik, hal ini terlihat hanya kurang lebih 10 % siswa yang belum mampu mengoprasika dan menggunakan chromebook atau computer dari setiap kelas.

Kemudian kami menganalisis beberapa kemapuan dalam mengoprasikan dan menggunakan perangkat digital, dan cara memanfaatkannya dalam pembelajaran yaitu terdapat pada tabel dibawah ini tabel berikut ini :

Tabel 1. Uji kemampuan menggunakan chromebook dan memanfaatkannya dalam pembelajaran

Jenis Kemampuan Pre Post Ket

Menggukan keyboard untuk berbagai fungsi 26 86 Tinggi

Membuka google untuk mencari materi pelajaran 14 82 Tinggi

Mengisi soal –soal pada google form. 5 61 Sedang

Mengetik biodata diri pada google document. 62 91 Tinggi

Rerata N gain Tinggi

Berdasarkan Tabel 1. Terlihat bahwa keempat kemampuan siswa telah mengalami peningkatan yang signifikan yaitu membuat Menggunakan Keyboard untuk berbagai fungsi, Membuka google untuk mencari materi pelajaran, mengisi soal-soal pada google form dan mengetik biodata diri pada microsoftword . Hasil dari gain ternormalisasi untuk ketiga kemampuan tersebut termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa materi dan pendampingan yang diberikan oleh penyaji mampu terserap dengan baik oleh siswa. Semangat untuk berdigitalisasi para siswa SDN Dukuh Jeruk 1 di Kecamatan karangampel sangat tinggi, terlihat dari jumlah peserta yang cukup tinggi selama dilakukaan pendampingan dan bimbingan belajar computer chromebook. Pada Tabel 1 diperoleh dalam kategori tinggi, artinya bahwa telah terjadi peningkatan kemampuan literasi digital di Sekolah SDN Dukuh Jeruk 1 pada kegiatan sosialisasi dan pendampingan literasi digital ini.

Dengan literasi digital yang dilaksanakan bisa menangani perubahan sifat pengetahuan dan mengakui bahwa kaum muda akan membutuhkan berbagai jenis keterampilan, pengetahuan dan pemahaman untuk mengembangkan keahlian mereka dalam mata pelajaran. Hasil pendampingan literasi digital yang dilakukan, maka ditemukan bahwa adanya peningkatan kemampuan dalam lterasi digital siswa bias menggunakan perangkat keras dan lunak computer. pengembangannya kedepan. Artikel dapat diperkuat dengan dokumentasi yang relevan terkait jasa atau barang sebagai luaran, atau fokus utama kegiatan. Dokumentasi dapat berupa gambar proses penerapan atau pelaksanaan, gambar prototype produk, tabel, grafik, dan sebagainya. 

4. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil pengabdian Kesimpulan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah terjadi peningkatan kemampuan literasi digital pada siswa SDN Dukuh Jeruk 1 di Kecamatan Karangampel Indramayu dan kemampuan peserta didik dalam menguasai digital diantara mampu memanfaatkan internet dan menggunakan chromebook sebagai salah satu sarana untuk melaksanakan pembelajaran maupun ujian berbasis digital di Sekolah. 

Dengan kendala yang dihadapi selama kami pengabdian masyarsakat dilapangan ternyata masyarakat masih banyak yang belum mengenal literasi digital pemerintah membuat serta memprakarsai program GLN (Gerakan Literasi Nasional), salah satu bidangnya adalah literasi sekolah. Sekolah menjadi tempat untuk menanamkan penggunaan teknologi di semua mata pelajaran baik di kurikulum sekolah dasar maupun menengah.

Literasi digital merupakan salah satu keterampilan yang perlu diajarkan kepada para siswa termasuk siswa sekolah dasar. Literas digital sangat bergantung pada keterampilan dasar membaca dan menulis. Dengan adanya literasi digital ini diharapkan dapat memberikan kemampuan kepada siswa untuk berkembang dalam lingkungan digital yang dinamis menuju generasi emas Indonesia tahun 2045. Untuk mengetahui dan mengenal kan lebih dalam tentang digital.

DAFTAR PUSTAKA

Supriyadi aguus, 2022. Pengaruh penggunaan Media Chromebook Terhadap Motivasi belajar siswa. Artikel. Vol. 06 ( 2 )

Kresnadi heri.2023. Pemanfaatan Chromebook dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Negri 18 Sungai Kakap. Jurnal Pendidikan : 9 (1) : 1-15

Wiranata,wili. 2023. Efektifitas penngunaan Chormebook dalam penerapan pembelajaran Fliffed Clasroome Berbasis e-learning google classroom pada Unsur dan senyawa. Skprisi : UIN Jakarta.

Uršej, Ksenija. 2019. Digital Literacy in the First Thre Years of Primary School: Case Study in Slovenia. International Journal of Management, Knowledge, and Learning, 8 (1), 61-77.

https://aptika.kominfo.go.id/2020/06/urgensi-literasi-digital-bagi-masa-depan-ruang-digital-indonesia/ , diakses pada tanggal 19 September 2023 pukul 09.32 WIB.

 Saefullah. Psikologi Perkembangan dan Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia, 2012. 

Undang Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS dan Peraturan RI Tahun 2013 Tentang Dasar, Fungsi, dan Tujuan, 

Azzahra, Nadia Fairuza & Felippa Amanta. 2021. Promoting Digital Literacy Skill for Student through Improved Schoo Curriculum. Policy Brief, No. 11. Jakarta Selatan: Center for Indonesian Policy Studies. Casey, Leo. 2009. Digital Literacy in Primary Schools (DLIPS).

National College of Ireland, Centre for Research and Innovation in Learning and Teaching.

Hague, Cassie and Sarah Payton. 2016. Digital Literacy Across the Curriculum. Futurelab.

Kuntarto, Hario Bismo, Amit Prakash. 2020. Literasi Digital pada Anak-anak Sekolah Dasar. Diakom: Jurnal Media dan Komunikasi, 3 (2), 166-167.

Suherdi, Devri dkk. 2021. Peran Literasi Digital di Masa Pandemik. Medan: Cattleya Darmaya Fortuna.

Citra Umbara, 2014. Sutrisno. Pengantar Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jakarta: Gaung Persada, 2011. 

Yudi, Munadi. Media Pembelajaran Sebagai Pendekatan Beru. Jakarta: GP Press Group, 2013. 

Usman, Husaini dan Akbar Purnomo Setiady, Metodologi penelitian sosial. Jakarta: Bumi Aksara, 2006. 

Mundir, Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2014. 

Subana, Statistik Penelitian. Bandung: CV 6 Pustaka Setia, 

2000. Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desaign Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Group, 2012. 

Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press, 2012. Mardhiyah. “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadits”, Fikrah: Journal Of Islamic Education 2, No. 1, (2018): 1-12.

 Silahkan Download pada link dibawah ini :

Artikel Ilmiah Literasi Digital

LITERASI DIGITAL

Contoh Soal Akses pada link berikut :

Soal ANBK SD 

IPA KELAS V SD

RANGKUMAN MATERI 

KELAS V SD

Pada rangkuman materi kali ini, kita akan membahas mengenai Organ tubuh manusia yang mana didalamnya ada sistem Pernafasan pada manusia dan hewan, sistem pencernaan pada manusia, dan sistem peredaran darah pada manusia, yuu pelajari bersama yahh 😊

5wMxDf-gif animasi lucu.com

BAB I
ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN

LINK PPT INTERAKTIF NOVIYANI : UTS 👇

https://docs.google.com/presentation/d/1zvI3BY7oEgqRh6YdYJ_UMH4U3Qe0METy/edit?usp=sharing&ouid=114902613606852993206&rtpof=true&sd=true

Sebelum mempelajari materi ini secara mendalam, mari coba perhatikan buka dan pelajari Power Point Interaktif berikut mengenai Organ tubuh Manusia, pada Link diatas 👆

Fungsi Organ Tubuh Manusia dan Hewan (Pelajaran IPA SD/ MI Kelas V) ✓ Materi yang akan kita pelajari adalah mengenai fungsi organ tubuh baik yang terdapat pada hewan maupun manusia. Bagi teman-teman yang telah mempelajari artikel ini diharapkan dapat menjelaskan tentang organ pernapasan manusia berserta fungsinya dan fungsi organ pernapasan hewan. Selain itu juga dapat menjelaskan apa saja fungsi organ pencernaan manusia, organ peredaran darah manusia dan menjelaskan tentang gangguan pada organ peredaran darah manusia.

Sebelum lebih jauh coba lihat skema artikel FUNGSI ORGAN TUBUH MANUSIA dan HEWAN yang berikut ini, sehingga teman-teman akan lebih mudah dalam mempelajarinya.

                                                                   sistem organ manusia dan hewan

Salah satu persamaan antara manusia dan hewan adalah sama-sama bernafas, hal ini merupakan salah satu ciri makhluk hidup.

1. ORGAN PERNAFASAN MANUSIA DAN HEWAN

A. Organ Pernafasan Manusia

Bernapas merupakan pembeda antara makhluk hidup dengan benda mati. Organ pernapasan manusia terdiri dari 1). hidung, 2). tenggorokan, dan 3). paru-paru. Berikut ini adalah sekilas mengenai organ pernapasan manusia dan fungsinya :

1. Hidung

Hidung adalah merupakan alat pernapasan manusia yang terletak paling luar yang merupakan tempat untuk jalan masuknya oksigen dan tempat keluarnya karbondioksida. Pengertian bernafas adalah proses menghirup dan mengembuskan udara. Pada posisi yang normal, proses pernafasan yang terjadi adalah melewati hidung. Pada bagian dalam dari hidung terdapat adanya rambut halus dan juga selaput lendir. Adapun fungsi rambut hidung tersebut adalah untuk menyaring udara. Sedangkan fungsi selaput lendir pada hidung memiliki fungsi untuk menangkap benda asing yang masuk. Di dalam rongga hidung terdapat adanya alat untuk pengatur suhu. Juga mengatur kesesuaian suhu tubuh dan kelembaban udara.

2. Tenggorokan

Berikut adalah proses masuknya udara hingga terjadi pertukaran oksigen dan karbondioksida. Pertama kali udara masuk melewati faring. Tahukah teman-teman apakah faring itu? Faring adalah merupakan persimpangan rongga mulut dengan rongga hidung. Kemudian udara dari faring melewati laring menuju ke trakea. Dengan demikian fungsi laring adalah sebagai saluran pernapasan yang akan membawa udara menuju ke trakea. Pada bagian trakea terdapat adanya suatu selaput lendir dan sel berambut getar. Adapun fungsi dari rambut getar adalah untuk menolak debu dan juga menolak benda asing yang mana keduanya (debu dan benda asing) tersebut bisa masuk berbarengan dengan udara. Batuk atau bersin merupakan akibat dari tolakan secara paksa terhadap debu/ benda asing tersebut. Trakea memiliki 2 cabang batang tenggorokan (bronkus) yaitu bronkus sebelah kiri dan bronkus sebelah kanan, yang mana kedua bronkhus teesebut menuju ke arah paru-paru. Kemudian di dalam paru-paru, bronkus bercabang lagi menjadi bronkiolus. Bronkus pada bagian sebelah kanan memeiliki cabang menjadi 3 bronkiolus. Sedangkan bronkhus yang sebelah kiri memiliki cabang menjadi 2 bronkiolus. Terdapat gelembung-gelembung halus berisi udara pada ujung bronkiolus (gelembung tersebut disebut juga alveolus). Pada dinding alveolus memiliki kapiler darah, dan di kapiler darah ini terjadi pertukaran antara oksigen dan karbon dioksida.

Untuk gambar organ pernafasan – trakea dan paru-paru adalah sebagai berikut:

3. Paru-paru

Organ pernafasan pada manusia ini (paru-paru) sebenarnya adalah merupakan sekumpulan dari gelembung alveolus. Letaknya adalah di dalam rongga dada di atas sekat diafragma. Apa pengertian diagfragma itu? Diafragma adalah sekat rongga badan yang membatasi rongga dada dan rongga perut. Terus apa yang melindungi paru-paru jika letaknya di rongga dada? Paru-paru dilindungi oleh adanya tulang rusuk dan juga tulang dada. Terdapat 2 tahap dalam proses pernapasan yaitu 1). menghirup udara (inspirasi) dan 2). mengembuskan udara (ekspirasi). Pada proses inspirasi diafragma dan otot dada berkontraksi, rongga dada akan membesar, paru-paru juga mengembang dan udara akan masuk. Sedangkan pada saat tahap ekspirasi diafragma dan otot dada relaksasi/ istirahat, rongga dada kembali menjadi normal, paru-paru juga kembali menjadi normal, udara akan keluar dari paru-paru. Ada 2 macam proses pernapasan, yaitu 1). pernapasan dada dan 2). pernapasan perut. Pada pernapasan dada terjadi dari akibat kontraksi otot antar tulang rusuk. Sedangkan pada pernapasan perut merupakan akibat kontraksi diafragma.

coba perhatikan vidio berikut ini : 

B. Organ Pernafasan Pada Hewan

Untuk organ pernapasan hewan adalah lebih sederhana jika dibandingkan dengan manusia. Berikut contoh pernafasan pada hewan.

Ikan adalah memiliki habitat di air yang mana dalam bernafas memakai yang namanya insang dengan jumlah 4 pasang. Insang memiliki letak di sebelah kiri dan sebelah kanan kepala yang masing-masing dilindungi oleh tutup insang. Adapun proses pernapasan pada ikan yaitu air akan masuk ke dalam rongga mulut, sementara tutup insang menutup. Kemudian air tersebut akan dikeluarkan melewati tutup insang. Kapiler darah pada insang akan mengikat oksigen yang terdapat di dalam air. Gas karbondioksida akan dikeluarkan melewati insang. Semua yang terjadi dari proses tersebut adalah pada saat air melewati insang.

Berikut bisa kita perlajari bersama di vidio you tobenya yahh :

sistem Pernafasan Hewan

2. ORGAN PENCERNAAN MANUSIA

sistem Pencernaan manusia

Proses Pencernaan Makanan

Selain bernafas, makhluk hidup juga membutuhkan makanan yang mana makanan memiliki fungsi untuk tumbuh dan berkembang. Makanan yang kita konsumsi bisa menghasilkan energi dan juga dapat memperbaiki sel. Proses pencernaan makanan dapat dibedakan menjadi 2 macam yaitu pencernaan secara mekanis dan pencernaan secara kimiawi.

a. Pencernaan makanan secara mekanis Terjadinya proses mekanis adalah di dalam mulut dan juga di kerongkongan. Pada proses tersebut dilakukan melalui gigi-gigi yang kuat dan pada saat lewat kerongkongan, makanan akan diremas-remas oleh dinding kerongkongan. 

b. Pencernaan makanan secara kimiawi Pada proses kimiawi terjadinya adalah di dalam mulut, lambung, dan juga di dalam usus. Proses kimiawi dibantu oleh enzim. Dengan adanya enzim tersebut maka akan memudahkan makanan menjadi terurai sehingga tubuh akan mudah untuk menyerapnya.

Susunan Alat Pencernaan

vidio sistem Pencernaan Manusia

Berikut ini adalah susunan alat pencernaan makanan yang terdiri dari rongga mulut, kerongkongan, lambung (perut besar), usus 12 jari, dan usus halus, serta usus besar. Untuk masing-masing alat pencernakan, ikuti terus yang di bawah ini.

– Rongga mulut

Organ rongga mulut meliputi gigi, lidah, dan air liur. Fungsi gigi adalah untuk menghaluskan yang kasar. Terdapat 3 jenis gigi yaitu 1). gigi seri, 2). gigi taring, dan 3). gigi geraham. Masing-masing jenis gigi memiliki fungsi masing-masing.

1) Gigi seri, letaknya adalah terdapat pada susunan paling depan.Gigi seri memiliki bentuk seperti kapak. Fungsi gigi seri adalah untuk memotong makanan.

2) Gigi taring, letaknya adalah di sebelah samping gigi seri. Bentuk gigi taring adalah runcing. Fungsi gigi taring adalah untuk merobek/ mengoyak makanan.

3) Gigi geraham, letaknya di susunan gigi belakang. Memiliki bentuk permukaan yang lebar dan bergelombang. Fungsi gigi geraham adalah untuk mengunyah makanan.

Lidah terletak pada bagian dasar dari rongga mulut. Adapun fungsi lidah adalah untuk mengatur dari letak makanan pada waktu kita sedang mengunyah. Selain itu lidah juga membantu dalam menelan makanan.

Kelenjar ludah akan menghasikan air liur. Terdapat 2 bagian kelenjar ludah yaitu kelenjar ludah bagian atas dan kelenjar ludah bagian bawah. Air liur akan melicinkan dan juga akan membasahi makanan sehingga kita mudah untuk menelannya. Di dalam air liur terdapat enzim ptialin atau amilase. Fungsi enzim amilase adalah untuk mencerna karbohidrat secara kimiawi. Hal ini dapat kita buktikan dengan mengunyah nasi yang semakin lama aan terasa manis. Enzim amilase akan mengubah zat tepung menjadi zat gula.

– Kerongkongan

Kerongkongan adalah saluran yang merupakan penghubung rongga mulut dengan lambung. Terjadi gerakan meremas-remas (gerakan peristaltik) di dalam kerongkongan yang dilakukan oleh dinding kerongkongan. Celah dari kerongkongan panjangnya sekitar 20 cm yang seperi lorong. Kerongkongan memiliki kelenturan yang sangat elastis sehingga daat mendorong makanan yang kita makan masuk ke dalam lambung.

– Lambung (perut besar)

Letak lambung adalah di dalam rongga perut sebelah kiri atas. Makanan yang masuk ke lambung akan diaduk-aduk oleh dinding lambung. Pencernakan yang terjadi d dalam lambung adalah secara kimiawi. Getah lambung dihasilkan oleh lambung mengandung:

• enzim pepsin, fungsinya adalah untuk mengubah protein menjadi pepton;
• enzim renin, fungsinya adalah untuk mengendapkan protein susu menjadi kasein;
• asam klorida, fungsinya adalah untuk membunuh kuman dan mengasamkan makanan.

– Usus dua belas jari

Panjang usus dua belas jari adalah sekitar 12 jari orang dewasa. Pencernakan yang terjadi di dalam ususs 12 jari terjadi karena adanya bantuan getah pankreas dan getah empedu. Getah pankreas adalah dihasilkan oleh kelenjar pankreas. Fungsi getah pankreas adalah berguna di dalam proses memecah berbagai makanan. Sedangkan getah empedu adalah dihasilkan oleh hati. Fungsi getah empedu adalah untuk mencerna lemak. 

Di bawah ini adalah enzim-enzim yang terkandung dalam getah pankreas.

• enzim amilase berfungsi untuk mengubah zat tepung menjadi gula.
• enzim lipase berfungsi untuk mengubah lemak menjadi asam lemak.
• enzim tripsin berfungsi untuk mengubah protein menjadi asam amino.

– Usus halus

Usus halus adalah usus terpanjang dari saluran pencernaan. Proses pencernkan di dalam usus halus berlangsung cukup lama sehingga terjadi secara sempurna. Pencernaan makanan sampai menjadi sari-sari makanan. Penyerapan dari sari-sari makanan berlangsung di dalam usus halus.

– Usus besar

Panjang dari usus besar adalah sekitar 1,75 m, sedangkan untuk besarnya adalah sekitar dua kali usus halus. Di dalam usus besar terjadi penyerapan atas sisa-sisa makanan dan penyerapan air. Sisa zat cair kemudian dialirkan menuju ke ginjal, yang selanjutnya diproses menjadi air seni. Terdapat bakteri pembusuk di dalam usus besar kita yang mana bakteri pembususk tersebut untuk membusukkan sisa makanan menjadi kotoran. Bahan yang telah dibusukkan oleh bakteri adalah berwujud kotoran. Selanjutnya kotoran akan dikeluarkan melewati anus. Kotoron dapat berwujud padat, cair dan juga gas. Cairan yang keluar melewati lubang kemih disebut air seni. Untuk yang berbentuk gas dikeluarkan berwujud kentut.

3. ORGAN PEREDARAN DARAH MANUSIA

Alat Peredaran Darah

Darah terdapat di seluruh tubuh manusia yang fungsinya adlah untuk mengedarkan bahan yang dibutuhkan oleh tubuh. Bahan-bahan yang dibutuhkan tersebut, antara lain berupa oksigen, bahan makanan, dll.

Alat peredaran darah di dalam tubuh adalah terdiri atas.

a. Jantung

Fungsi jantung adalah untuk memompa daerah ke seluruh tubuh. Letak jantung adalah di rongga dada sebelah kiri yang terlindungi oleh tulang rusuk. Adapun untuk ukuran jantung orang dewasa adalah sebesar kepalan tangan yang beratnya sekitar 300 gram. Bagian jantung terdiri dari 4 yaitu 1). serambi kanan, 2). serambi kiri, 3). bilik kanan, dan 4). bilik kiri. Terus di mana letak katub jantung? Letak katub jantung terletak di antara bilik dan serambi yang merupakan pintu penghubung. Pada katub jantung akan bekerja membuka dan menutup sesuai dengan denyut jantung. Pada rang yang sehat katup akan menutup rapat sekali, sehingga dengan demikian darah yang berada dibilik dan serambi tidak akan tercampur.

b. Pembuluh darah

Pengertian pembuluh darah adalah saluran tempat mengalirnya darah yang berasal dari jantung ke seluruh bagian tubuh atau darah yang mengalir dari seluruh bagian tubuh yang menuju ke jantung. Pembuluh darah dapat dibagi menjadi 2 macam berdasarkan aliran darahnya yaitu:

1. Pembuluh nadi (arteri) yaitu pembuluh yang mengalirkan darah keluar dari jantung
2. Pembuluh balik (vena) yaitu pembuluh yang mengalirkan darah masuk ke dalam jantung kita.

Untuk cabang pembuluh arteri dan vena yang terkecil dihubungkan oleh pembuluh kapiler, sedangkan pembuluh arteri terbesar disebut aorta.

Proses Peredaran Darah

sistem peredaran darah manusia

Sistem peredaran darah manusia adalah sistem peredaran darah tertutup karena peredaran darah yang terjadi pada manusia terjadi di dalam pembuluh darah. Peredaran darah dibedakan menjadi dua, yaitu:

a. peredaran darah kecil yaitu peredaran darah dari jantung menuju ke paru-paru dan kembali lagi ke jantung.

b. peredaran darah besar yaitu peredaran darah dari jantung ke seluruh tubuh (kecuali paru-paru) dan kembali lagi ke jantung.

Cara kerja jantung adalah sebagai berikut:

a. Apabila kedua serambi mengembang, maka darah akan masuk ke serambi;

b. Apabila kedua serambi menguncup dan bilik mengembang, maka darah dari serambi mengalir masuk ke bilik;

c. Aabila kedua bilik menguncup, darah keluar dari bilik menuju pembuluh aorta.

Denyut nadi dan denyut jantung ditimbulkan oleh karena jantung yang berkontraksi dan berelaksasi dalam satu periode. Denyut nadi pada anak-anak berkisar antara 90 – 100 denyut/ menit. Sedangkan untuk orang yang sudah dewasa berkisar antara 70 – 80 denyut/ menit.

😊Belajar bersama Juga yuu ade -ade >>  MATERI IPA KELAS V SD LENGKAP DENGAN LATIHAN SOAL

 Bisa Dounwload juga PDF > Materi IPA SD KELAS 5 SD

• Materi IPA kelas 5 SD ( Semester 1 & 2 )